PRESENTACIÓN REFLEXIVA FINAL

PRESENTACIÓN REFLEXIVA FINAL

Evidencias y competencias

ÁREA:Ciencias Naturales

Curso: 5º de E-P.. Tema: Los seres vivos.
              

ESTÁNDARES

Se trata de trabajar los siguientes estándares de aprendizaje de este área:

• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. 
• Describe la estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. 

1. En primer lugar, mostraremos la estructura de la célula, sus partes y funcionamiento, usando las proyecciones en la PDI de alguno de los recursos que hay disponibles en la red . También podremos utilizar algunas de las actividades on line que se encuentran disponibles en la red, sobre dichos contenidos, para afianzar sus conocimientos. 
2. Todos estos recursos se pondrán como enlaces en el portafolio docente, para que el alumno pueda consultarlos cuando lo considere conveniente. 
3. Por grupos de cuatro alumnos/as, se realizará una exposición sobre la estructura de la célula, tipos de células y organización celular de entre tres y cinco minutos. Dicha exposición se grabará en vídeo y cada alumno del grupo la subira a su portafolio en el área de C. Naturales En la exposición se podrá utilizar el material audiovisual (vídeos, grabaciones, etc.) que el alumno/a considere conveniente para afianzar los conceptos o ilustrarlos (imagenes de tejidos, células nerviosas, musculares........). 
4. Realizará un mural expositivo, del cuál, se tomará una foto y se subira a su portafolio, como evidencia de su aprendizaje.
5. Cada alumno/a deberá evaluar a sus compañeros/as mediante un sencillo test . Se trata de elaborar una sencilla rúbrica pero en la que, en ocasiones, el alumnado deba justificar su elección para calificar, favoreciendo y potenciando la escucha atenta y resolviendo puntos débiles y puntos fuertes bajo dos items : lo mejor ha sido… y podría mejorarse…

TAREA 3.1  COMPARA Y PLANTEA EL E-PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

El portafolio creado en google sites es ,desde mi punto de vista, el adecuado a los objetivos del mismo ya que trata de ofrecer a los alumnos unos materiales en diversos formatos (vídeos, cuestionarios, )  y con  enlaces a otros recursos para su revisión y reflexión de una forma ordenada y predeterminada por la docente.
Además tiene la ventaja de que es una tecnología incluida en Google Apps Educación con lo que crear portafolios individuales a los que tiene acceso el docente (administrador) e invitar a los/as alumnos/as que ya poseen una cuenta google del propio centro es sencillo y rápido. Por otra parte facilita la utilización de otra potentes herramientas colaborativas de google que el alumnado conoce como drive, cuestionarios, …
 En cuanto al diseño, tanto en Mahara como Eduportfolio no es muy atractivo en ninguno de los dos casos y en esto veo más ventajas en Mahara. Trabajando con adolescentes el diseño es muy importante.

Creo que no tendría problemas en utilizar algo similar con mis alumnos. Los apartados, en general, me parecen adecuados para el fin que se persigue pero incluiría un diseño más atractivo con imágenes, tipos de letra u otros.

Por último creo que para que mis alumnos de 5º de primaria pudieran trabajar ,crearía un modelo de portafolio acorde a la edad de mis alumnos/as que incluiría las diferentes áreas que trabajamos, seleccionando algunas evidencias que considere importantes a lo largo de todo el curso. Diseñaría además una forma de evaluación mediante cuestionarios, … y un documento de reflexión que adjuntaría dentro de la evidencia-trabajo solicitado para que el alumnado sepa los criterios de evaluación que se utilizarán.

Tendría que explicarles las partes del portfolio una a una con la información que se requiere en cada apartado. Porque, aunque ellos manejan internet (twiter, facebook....) no estan acostumbrados a trabajar el blog, ni google drive..etc

También dejaría un espacio para que en cada área puedan realizar sus propias entradas o aportaciones, con materiales para el estudio, mapas conceptuales, vídeos, trabajos realizados, …

He creado una plantilla simple ya que mis alumnos son de 5º de E.P. y no dominan mucho las TIC,S aquí esta el enlace : PLANTILLA

Si, al intentar seleccionar las evidencias e incluirlas en alguno de las áreas previamente planteadas, surge el problema de que si se ha trabajado un proyecto (ABP) son varias las áreas curriculares que se integran y también varias las competencias básicas trabajadas por lo que clasificar una evidencia en un área resulta dificultoso..



¿Qué guías de ayuda a la realización del e-portafolio necesitarías? 

Creo que podría identificar dos bloques de ayuda necesaria para que los/as alumnos/as pudieran superar las dificultades:

• Ayuda sobre el Funcionamiento básico de google sites: creación de páginas, plantillas, temas, permisos, diseño, … 
• Ayuda para la implementación de materiales en diferentes formatos: adjuntar archivos, insertar imágenes, insertar vídeo, insertar documentos de drive, insertar enlaces, … 

En ambos casos la ayuda básicamente consistiría en tutoriales de Google Sites que el mismo servicio nos ofrece y una selección de video-tutoriales específicos desde la red. Además de ello sin duda estarían las explicaciones y ejemplos llevados a cabo junto con los/as alumnos/as en el aula.

MI PORTAFOLIO DE PRIMARIA

He creado un portafolio para primaria al que le faltan muchos retoques, pero bueno , es un comienzo con el tiempo iré añadiendo más elementos, modificando algunos ....ahí va.

PORTAFOLIO DE PRIMARIA

RELEXIÓN SOBRE LA RÚBRICA DE UN PORTAFOLIO DOCENTE.

Lo primordial es una actitud reflexiva de la que se deriven acciones concretas para el futuro.

En todo portafolios docente, lo primordial es hacer una reflexión. Es la clave que determina, cada uno de los criterios que conforman un portafolio docente.

 La autoevaluación sobre si el enfoque del portafolios es el correcto o si se han incluido el número suficiente de evidencias, si son descriptivas o hay relación entre ellas y la información, es uno de los puntos claves,la reflexión sobre las evidencias serán la base para diseñar y aplicar nuevas estrategias metodológicas con las que alcanzar nuevos aprendizajes.

Otro punto fundamental, para valorar es la capacidad de comunicación, así como, si el lenguaje es el adecuado.

Habría que hacer una reflexión de todos los apartados, así como, del formato o aspecto, puesto que ,cualquier contenido con una presentación poco atractiva llevaría a una devaluación del mismo,e igualmente, habria que valorar si se han utilizado y aprovechado los diferentes recursos abiertos que se ponen a nuestro alcance con las nuevas tecnologías.

VALIDEZ Y AUTENTICIDAD DE LAS EVIDENCIAS. PROPUESTA DE MEJORA DE LOS APARTADOS

 ANALISIS :Portfolio docente de Miguel Valero García (2006)

En este portafolio echo en falta el apartado de evidencias de aprendizaje y logro ( materiales y recursos utilizados). Dentro de este apartado podría haber incluido evidencias de los alumnos y también evidencias de su práctica docente .Hace un listado de los documentos en los que consta el proceso seguido  pero no presenta evidencias de tales documentos. 

Está planteado como un currículo profesional, donde aporta la trayectoria profesional realizada, las mejoras introducidas en su  ejercicio docente actual y las propuestas y retos profesionales futuros.
No especifica la planificación del trabajo de sus alumnos y el suyo propio.Hace una enumeración de las evidencias pero no las especifica, solo enumera lo que va a tener en cuenta.

Es un portafolio que necesita una actualización  ya que desde  del 2006 no parece que se haya modificado. Si el portafolio debe ser un documento ágil y dinámico que sea el resultado de un proceso o el proceso en sí, éste no lo consigue.


Por último, aunque los formatos pueden ser ilimitados, creo que la interfaz es un poco anticuada y poco atractiva , ya que no presenta gráficos o imagenes que mejoren la presentación. Se presenta además en un formato de papel y no con una interfaz digital, que en la actualidad es más usual.

CUADRO DE EVIDENCIAS DE UN PORTAFOLIO

En el siguiente cuadro, he realizado una reflexión sobre las evidencias ideales y las que yo realizo diariamente.